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1975.11-1980.09 湖州吴兴县轧村中学教师；1980.09-1982.06 湖州师范学校普师专业学习；1982.06-1985.12 湖州市委（县级）党校教师（其间：1979.03-1982.08嘉兴师范专科学校中文科学习，1982.09-1984.09在省委党校理论班科学社会主义专业学习）；

根据中债登与上清所最新发布的托管数据，境外机构5月份在中债登的债券托管总量达到15900亿元，5月份单月增持债券561亿元，增持规模相较上月明显提升374亿元（4月增持187亿元）；境外机构5月份在上清所的债券托管总量为2690亿元，5月单月增持326亿元（4月减持127亿元），由负转正，其中增持同业存单256亿元（4月减持176亿元）。

在韩国，中小学教师是国家的教育公务员，按其教育对象不同，教师被分为幼儿教师、初中小学教师和高中教师三类。教师需要考取不同的等级，等级决定了他们的收入。例如，高中教师可分为二级、一级、教导主任和校长，师范学校的优秀毕业生入职后可获得二级资格证，工作满三年后，考核合格便可获得一级资格证，取得一级资格证的教师可申请加薪。目前，韩国高中教师的月平均工资为230万韩元，教导主任级别的教师月平均工资为320万韩元。

不过，金融业的发展与监管体系之间的不适应却愈发明显，金融机构投机泛滥的案例集中爆发，尤其是在2015年股灾前后。关口“目前，中国金融业处在历史性转折的关口。”万喆对时代周报记者说。对金融委来说，所谓重大风险，就是一方面要“防范”外部冲击，另一方面也需要积极“化解”内部问题。不可忽视的是，中国正步入偿债高峰，尤其是地方政府债务表现更加明显。

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就投资而言，首先是基础设施建设等领域的补短板，特别是贫困地区的基础设施、交通骨干网络、重大水利等。其次是以新技术、新科技为主要方向的新型基础设施，以及以先进制造为主的工业领域投资。再者是加快破除各类不合理门槛，取消和减少阻碍民间投资进入补短板等重点领域的附加条件，进一步调动民间投资积极性。